Czym odznaczają się na rynku wydawniczym podręczniki wydawnictwa WSiP?

Podręczniki utrwaliły wśród wielu uczniów, a także nauczycieli pogląd, że uczenie się polega na zapoznaniu się z adekwatną liczbą nazw i definicji. Edytorzy często stosuje zasady psychologiczne, szczególnie do etapów rozwoju poznawczego. Do tych zasad odwołują się także WSiP podręczniki.

Dlaczego warto korzystać z podręczników?

Uczenie się, aby było naprawdę skuteczne, wymaga wysiłku w zdobywaniu wiedzy, nie może być łatwe i gotowe. Wymaga zindywidualizowanego nauczania, uzależnionego m.in. od typu poznawczego danego ucznia. Mizerne wyniki w naszych szkołach wynikają głównie z tego, że uczniowie nie są uczeni, jak korzystać z posiadanych podręczników i jak badać swoje prywatne doświadczenia w kontekście zdobywanej wiedzy. WSiP podręczniki starają się sprostać tym wymaganiom.

Czego dostarczają podręczniki WSiP?

Większość podręczników dostępnych na rynku doskonale zaspokaja potrzeby uczniów w zakresie wiedzy. Podręczniki WSiP tym samym:

• wpisują się w tradycyjną koncepcję kształcenia;
• zwracają uwagę na przekazywanie całej ustalonej wiedzy;
• są elastyczne na zmiany;
• odwołują się do współczesnych osiągnięć naukowych.

Z kontaktów z pedagogami wynika, że podręczniki “gdzie prawie wszystko jest” nie są zbyt dobre. Podręczniki, które umożliwiają samodzielne tworzenie informacji z wykorzystaniem innych źródeł, są najbardziej optymalne. Jednak uczniowie mogą potrzebować bogatej i aktualnej informacji także od nauczyciela, wydawcy WSiP już wzięli to pod uwagę.

Jak korzystać z podręczników WSiP?

Niektórzy nauczyciele wolą nie wykorzystywać książki na lekcjach i zezwolić uczniom konstruować swoją wiedzę w oparciu o inne pomoce. Jednak zazwyczaj nie negują roli podręcznika jako ewentualnej pomocy w przygotowaniu lekcji w domu. W ten sposób stwarzają możliwości dla uczniów, którzy będą wykorzystywać swoją wiedzę z podręcznika bezpośrednio w praktyce w trakcie lekcji, a także korygować swoje rozumienie problemów. Oferuje to im możliwość pogłębienia ich szczególnej wiedzy na temat każdej sprawy. Uczniowie mogą dzięki temu osiągnąć odpowiednie rezultaty.

Jak konstruuje się podręczniki WSiP?

Z rozmów ze uczniami wynika, że nie wszyscy potrzebują podręczników do “dostarczenia” im wiedzy do głowy, lecz chcą doznać swoistą satysfakcję z samodzielnego szukania wiedzy. Podręczniki WSiP mają prostą i jasną konstrukcję, która to uniemożliwi. Mogą charakteryzować się po prostu jasnymi, czytelnymi, kolorowymi obrazami i schematami ułatwiającymi zapamiętanie informacji.

W jaki sposób należy pracować z podręcznikami szkolnymi?

Niektórzy współcześni nauczyciele negują konieczność korzystania przez uczniów z podręczników. Według nich, podręczniki nie zastąpią studiowania świata i własnych doświadczeń. Publikacja przedstawia po prostu jedną z całego mnóstwa możliwych wersji programu nauczania. Mimo to, podręczniki pozostają niezwykle istotne we współczesnej szkole. Podręczniki WSiP są tu szczególnie popularne.

Dlaczego korzystanie z podręcznika jest tak istotne?

Uwagę zwraca usystematyzowanie, a także logiczna organizacja podręcznika (np. WSIP podręczniki). Konsekwencją funkcji informacyjnej może być funkcja badawcza podręcznika. Współczesne badania potwierdzają, że podręczniki nie mogą stanowić łącznika między uczeniem się a wiedzą, a od uczniów nie należy wymagać konkretnych działań. Nie może to być bierne przyswajanie określonego zestawu informacji. Podręcznik powinien:

• inspirować uczniów do samodzielnej pracy,
• wymagać wysiłku emocjonalnego,
• motywować do twórczego działania.

Jak powinien być skomponowany podręcznik doskonały?

Przyjmuje się, że taka książka musi być skonstruowana w taki sposób, aby mogła wzbudzić zainteresowanie u odbiorcy, czyli ucznia. Nie zawsze muszą to być wyczerpujące informacje dotyczące opisywanego aspektu rzeczywistości. Alternatywą mogą być pytania lub zadania. Takie stanowisko może być przyjęte przez nauczycieli w odniesieniu do nowych podręczników. Dla przykładu, WSiP podręczniki z www.taniaksiazka.pl wydaje w takim sposób, aby były one stale aktualne.

Jak uczniowie mają korzystać z podręczników?

Zadaniem ucznia jest zwykle bycie samodzielnym. Warto postawić na samodzielność ucznia w uczeniu się i korzystaniu z podręczniku. Pomaganie, a także wymaganie od uczniów, aby dochodzili do uzasadnienia informacji poza podręcznikiem, jest bardzo ważne dla metodyków nauczania. Doświadczeni pedagodzy powinni pomagać uczniom w aktywnym poznawaniu całego świata. W przypadku korzystania z podręcznika, uczniowie powinni zwrócić uwagę na samodzielne studiowanie i tworzenie informacji przez uczniów, co jest wystarczającym powodem dla niewielkiej pomocy ze strony nauczyciela.

Jak wybierać odpowiedni podręcznik?

Wyniki muszą być osiągnięte, konkretny nauczyciel ma tendencję do podejmowania decyzji o wybraniu podręcznika pod wpływem kilku czynników. To w głównej mierze ich potrzeby, a także osobista wizja edukacji, którą zamierzają realizować, będą decydować o wyborze publikacji. Oprócz wspierania edukacji uczniów zwraca się także uwagę na koszty.

Jakie najważniejsze cechy podręcznika WSiP wyróżniają go na rynku?

Przed reformą edukacji sytuacja podręczników nie była tak poważna, jak obecnie. Był przeważnie jeden podręcznik, który zatwierdził ministra od edukacji i jedyne, co można było zrobić, to znaleźć formułę, która pozwoli na jego aktualizację. Każda publikacja przedstawiała to, co się znajdowało w obowiązującym programie. Obecnie zakres programów nauczania zgodnych z opracowaną podstawą programową spowodował ich zróżnicowanie. Pojawiło się kilka podręczników wraz z różnymi koncepcjami nauczania. Szczególnie WSiP podręczniki (https://www.taniaksiazka.pl/wydawnictwo/wsip) najlepiej spełniają te wymagania.

Jakie znaczenia ma wybór podręcznika?

Przymus wyboru podręcznika stał się zasadniczą niedogodnością dla większości nauczycieli. Werdykt o wyborze podręcznika jest o wiele bardziej sprawą przypadku aniżeli rozważnego i zamierzonego poszukiwania. Nauczyciele również nie będą mieli czasu, aby wybrać. Zły wybór podręcznika nauczyciel próbuje potem skorygować w trakcie pracy. Jednak musi to być przemyślany wybór.

Jak ważna jest odpowiednia praca z podręcznikiem?

Generalnie rzecz ujmując, uczniowie, a także nauczyciele otrzymują swobodę w interpretowaniu informacji. Oczywiście, nawet konkretny podręcznik WSiP nie ma najważniejszego zastosowania dydaktycznego. Będzie on służył jedynie jako ewentualna pomoc: dla nauczyciela w organizowaniu lekcji, a dla ucznia w nauce. Jego zadaniem nie jest zmiana podręcznika, ale dopasowanie się do niego. Tylko obserwując pracę na lekcji, można nauczyć się strategii korzystania z podręcznika.

Jakie znaczenie ma język podręcznika?

To, w jakim języku jest napisana publikacja (np. WSiP podręczniki), ma większy wpływ na zrozumienie przez ucznia treści merytorycznych. Język w podręczniku jest dość prosty, zwięzły, a także precyzyjny. Publikacja powinna dawać do myślenia. Język jest tą rzeczą, która stylizuje sposób, w jaki uczeń odbiera prezentowane aspekty wiedzy, a także spełnia funkcje:

• inspirującą,
• informującą,
• dydaktyczną.

Dlaczego warto korzystać z podręcznika?

Wiele osób przypisuje podręcznikowi wyjątkową funkcję w nauczaniu. Uważa się, że jego rola informacyjna jest coraz mniejsza. Niemniej jednak funkcja poznawcza podręcznika jest podkreślana i często niedoceniana. Jest to bardzo szkodliwy pogląd. Bardzo ważny jest sposób prezentowania informacji w podręczniku, a także samodzielne wykonywanie czynności praktycznych, które należy wyraźnie wyodrębnić poprzez wykonywanie ćwiczeń i prac. To wszystko jest bardzo ważne.